今年两会对学前教育的注目牵涉到了多个方面：增大财政投入、之后拓展普惠性幼儿园、之后实行第三期学前教育行动计划、减缓前进学前教育法律……在为教育部长、总理、代表委员们可怕打call的同时，一系列的议案政策也无非让大家有点蒙，我国学前教育今年到底要做到那几件事？对幼儿、家长、幼师又不会带给哪些影响？为此，我们特地整理了本文：2018政府工作报告儿童是民族的未来、家庭的期望。要多渠道减少学前教育资源供给，运用互联网等信息化手段，强化对儿童托育全过程监管，一定要让家长安心放心。教育部2018年工作要点推展《学前教育法》法律草拟修改（第13条）。研究实施《关于学前教育深化改革和规范发展的意见》（第22条）。

开会全国学前教育工作不会（第22条）。前进实行第三期学前教育行动计划，不断扩大普惠性资源，完备学前教育体制机制（第22条）。完备幼儿园教师补足机制和工资待遇保障机制（第22条）。

推展各地实施学前教育生均经费制度（第22条）。印发《幼儿园玩游戏教具配有指南》，的组织征求优质游戏化课程资源（第22条）。积极开展避免和缺失“小学化”专项管理行动。指导各地积极开展幼儿园办园不道德督导评估（第22条）。

全面强化教育经费投入使用管理，研究完备学前教育投放机制，完备教育社会投放政策和非义务教育成本承担机制（第39条）。教育部基础教育司2018年工作要点研究实施《关于学前教育深化改革规范发展的意见》（第4条）。开会全国学前教育工作不会（第4条）。

前进实行第三期学前教育行动计划（第4条）。不断扩大普惠性资源（第4条）。完备学前教育体制机制和政策保障体系（第4条）。

印发《幼儿园玩游戏教具图书配有指南》，指导幼儿园提高办园条件，创设非常丰富适合的游戏环境（第8条）。积极开展避免和缺失“小学化”专项管理行动（第8条）。积极开展第七个全国学前教育宣传月活动（第8条）。普遍征求优质游戏化课程资源，的组织撰写反映中华杰出传统文化和现代生活特色的绘本（第8条）。

反对幼儿园积极开展非常丰富适合的教育活动，贯彻提升科学保教能力（第8条）。前进基础教育信息化应用于，完备学前教育学籍信息系统（第11条）。今年，学前教育大约有5件事儿要重点做到第一件事儿，开会全国学前教育工作不会。

第二件事儿，研究实施《关于学前教育深化改革和规范发展的意见》。第三件事儿，完备学前教育体制机制和政策保障体系，不断扩大普惠性资源。

第四件事儿，印发《幼儿园玩游戏教具图书配有指南》，的组织征求优质游戏化课程资源。第五件事儿，积极开展避免和缺失“小学化”专项管理行动。这5件事儿，无论从政策确保还是教育指导，对幼儿教师和幼儿家长都是良策。

对幼儿教师来说“虽然常听到要提升幼师待遇问题，可是实施下来真为无以，我们幼师并没确实提升待遇，很期望仍然是只听见呼声，而没实际行动。不然幼师队伍的不平稳，还将之后。”今年两会期间，无论是总理、还是民主党派、或是代表委员们，都精确地分析出有了当下学前教育的问题及现象所在，也都精确地明确提出了解决方案。

比如，教育部长赠送给教师的大礼包：一托、二改为、三育、四用、五保、六尊，给教师压担子、指路子、出点子、给位子、发票子。刘焱教授敦促“贯彻提升幼儿教师待遇”，北京投放30亿元专项发展学前教育。

除了政策确保，对提高幼师的专业素养，某种程度明确提出了确保。幼儿是天生的“游戏家”，动手能力、身体发展、思维方式等等都必不可少游戏的协助。

玩游戏很差或者玩游戏的不安全性，对幼儿都会产生很大的负面影响。“印发《幼儿园玩游戏教具图书配有指南》”，正如《3-6岁儿童发展指南》一般，让教师有了可参照的标准，“的组织征求优质游戏化课程资源”，也正是从实践中角度抵达，协助幼师把理论变为教育实际。对幼儿家长来说“我们为了让孩子上公立园，凌晨4点去幼儿园门口排队。

”“我家孩子是靠关系才上的公立园，花上了1万多。”“我家孩子在试镜的时候有点认生，老师不讨厌，必要就出局了”……家长们对于“入园难”的责怪根本没止息过。

“入园难、入园贵”一直是力在幼儿家长心头的两座大山，按照“十三五”规划，未来学前教育的毛入园率要超过85%，这是发达国家的水平，立刻实行的第三期行动计划，也是朝着这个方向希望。公立园完全是所有家长的选用，但是公立园的数量相比之下大于打算入园的幼儿人数，相争公立园决意，师资好、设备好、名气好的私立园，也就出了最佳补选项，但是私立园为了存活和发展，才对低收费，这也一度让“贵族园”出了私立园的代名词。这正是最近几年国家明确提出不断扩大普惠性幼儿园、增大对普惠性幼儿园的扶植的背后原因。

对幼儿的发展来说“你看，和我孩子同岁，别人家的孩子都会腹唐诗、数数都能数到 100了，还不会加减法，要是我自己的孩子会，我会实在有压力。”“当真入了小学也要学，不如不来认识认识，减低点小学的开销。”孩子不仅是国家未来的期望，也是一个家庭的未来期望。对于孩子的发展，家长总会被“无法输在起跑线上”的言论冲昏头脑。

幼儿教育和其它年龄段教育有本质区别：它不是由深到浅、由少到多的“先后关系”，而是由采收到深耕，由常态到异化的“因果关系”。家长和幼师都要认识到幼儿教育的任务是启蒙运动，不是灌入散碎的非常简单科学知识。缺失幼儿园“小学化”偏向的错误，从教育本质而言，首先它是一种违反幼儿自学方式和自学特点的作法，它的失序、恐慌、异常都是违反教育规律的。

学前教育向小学教育过渡性，应当是顺其自然的，而非人为的揠苗助长。其次，“小学化”偏向不会危害幼儿的心理健康。小学一年级的语文、数学知识可玩性较小、趣味性较低，不合乎幼儿自学的形象化、形象化、非常简单趣味化原则，若老师或家长强制自学，不仅不会巩固孩子自学的积极性，甚至不会影响他们在小学阶段、初中阶段，甚至一生的自学兴趣。

这岂不因小失大？“一切为了孩子、为了孩子的一切、为了一切的孩子。”切合幼师的心灵、切合幼儿家长的心灵、切合幼儿的心灵，学前教育的发展就不是什么难题了。

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